O currículo
do Ensino Médio tem as seguintes diretrizes:
- Destacar a educação tecnológica básica,
compreensão do significado da ciência, das letras e das artes,
o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura,
a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao
conhecimento e exercício da cidadania;
- Adotar metodologias de ensino e de avaliação
que estimulem a iniciativa do estudante;
- Incluir a Língua Inglesa como disciplina
obrigatória e abrir possibilidade de inclusão de outra.
A estrutura curricular do Ensino Médio, que
permanece na forma tradicional (Ensino do 2º Grau) em 1998, a partir
de 1999 irá abranger a área de Linguagem e Códigos, com apropriação
de conhecimentos de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, Língua
Estrangeira Moderna - Inglês e/ou Espano, Artes e Atividades Físicas;
a área de Ciências da Natureza e Matemática, com apropriação
de conhecimento de Física, Química, Biologia e Matemática; a área
de Ciências Humanas, com apropriação de conhecimentos de
História, Geografia, Filosofia e/ou Sociologia e Ensino Religioso.
Os princípios axiológicos que inspiram o
currículo do Ensino Médio devem atender o que a Lei demanda quanto
a:
- Fortalecimentos dos laços de solidariedade
e de tolerância recíproca;
- Formação de valores;
- Aprimoramento como pessoa humana;
- Formação ética;
- Exercício da cidadania.
Os conteúdos, as atividades, as metodologias
e as formas de avaliação são organizadas de tal maneira que, durante
e após o Ensino Médio, o educando demonstre competência de:
- Vincular a educação ao mundo do trabalho
e à prática social;
- Compreender os significados;
- Ser capaz de continuar aprendendo;
- Preparar-se para o trabalho e o exercício
da cidadania;
- Ter autonomia intelectual e pensamento
crítico;
- Ter flexibilidade para se adaptar a novas
condições de ocupação;
- Compreender os fundamentos científicos
e tecnológicos dos processos produtivos;
- Relacionar a teoria com a prática.
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